Мы уже научились разбивать слово на слоги, на звуки,выкладывать его буквами. Сейчас ориентируясь на буквенные обозначения, ребята осваивают звуко-буквенный анализ слов. Не всё даётся легко. Поэтому считаю нужным дать вам, взрослым простой алгоритм работы над словом.
1. Подбирать для звукового анализа только те слова, которые и произносятся и записываются одинаково (не корова, не морковка, не снег, а ВОЛК, ВАГОН, ВИЛКА и т.д.)
2.Произнести слово четко нараспев и определить гласные звуки по порядку (например ВООООЛ - КИИИ, гласные звуки О, И) Не вставляйте между гласными дополнительно союз И - это может помешать и запутать ребенка (например, ВАГОН: не А и О, а просто А,О) Заодно спросите, сколько слогов и повторите правило: СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ , СТОЛЬКО И СЛОГОВ)
3.Выделите первый звук (называть его не ВЭ, а В, не ЭМ, а М).
4. Выделите все последующие звуки, четко их называя (если встречается мягкий звук, то и произносить надо мягко, а не твердо, например Вилка , первый звук Вь, а не В).
5.Выкладывайте по мере называния звуков буквы слова.
6.Теперь, когда слово выложено буквами обязательно пусть ребенок сам прочитает его, не разрывая слово на звуки а плавно (слова задавайте только с теми буквами, которые изучены) по слогам, ориентируясь на последующий гласный звук - его тянуть: ВИИИ - КААА).
7.Если какие-то буквы пропущены не указывайте сразу на них ребенку, а дайте сначала ему самому выявить ошибку.
8.Обозначьте каждый звук цветным квадратиком под каждой буквой (всё по прежней схеме: красный - гласный звук, синий - согласный твердый звук, зеленый - согласный мягкий звук).
9. Проверьте.
10.Похвалите ребенка.
1. Подбирать для звукового анализа только те слова, которые и произносятся и записываются одинаково (не корова, не морковка, не снег, а ВОЛК, ВАГОН, ВИЛКА и т.д.)
2.Произнести слово четко нараспев и определить гласные звуки по порядку (например ВООООЛ - КИИИ, гласные звуки О, И) Не вставляйте между гласными дополнительно союз И - это может помешать и запутать ребенка (например, ВАГОН: не А и О, а просто А,О) Заодно спросите, сколько слогов и повторите правило: СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ , СТОЛЬКО И СЛОГОВ)
3.Выделите первый звук (называть его не ВЭ, а В, не ЭМ, а М).
4. Выделите все последующие звуки, четко их называя (если встречается мягкий звук, то и произносить надо мягко, а не твердо, например Вилка , первый звук Вь, а не В).
5.Выкладывайте по мере называния звуков буквы слова.
6.Теперь, когда слово выложено буквами обязательно пусть ребенок сам прочитает его, не разрывая слово на звуки а плавно (слова задавайте только с теми буквами, которые изучены) по слогам, ориентируясь на последующий гласный звук - его тянуть: ВИИИ - КААА).
7.Если какие-то буквы пропущены не указывайте сразу на них ребенку, а дайте сначала ему самому выявить ошибку.
8.Обозначьте каждый звук цветным квадратиком под каждой буквой (всё по прежней схеме: красный - гласный звук, синий - согласный твердый звук, зеленый - согласный мягкий звук).
9. Проверьте.
10.Похвалите ребенка.
Комментариев нет:
Отправить комментарий